Formação cidadã
Democracia, cooperação e responsabilidade fazem parte das relações cotidianas.
Proposta Pedagógica
Aprender a pensar, conviver e transformar.
A Escola Vida entende a criança como um pequeno cidadão que se constrói nas relações consigo, com os outros e com o mundo.
- Cidadania
- Cooperação
- Autonomia
Educação como relação
Conhecimento com sentido para a vida.
O trabalho escolar garante acesso, construção e recriação do conhecimento. A aprendizagem nasce do encontro da criança com outras pessoas, com o ambiente e com situações que despertam ação e reflexão.
O professor atua como mediador: interpreta necessidades e interesses, propõe desafios e organiza experiências para formar sujeitos conscientes, críticos, solidários, criativos e autônomos.
O erro é compreendido como uma hipótese lógica do processo de aprender, e não como o fim da experiência.
Princípios em prática
Uma proposta que reconhece a singularidade.
Cada criança traz sua história, seus ritmos e suas formas de compreender o mundo.
Autonomia
A criança é estimulada a pensar, escolher, argumentar e agir com consciência.
Avaliação que orienta
A observação dos avanços ajuda a planejar a continuidade do trabalho pedagógico.
Situações-problema
Desafios ligados à vida promovem investigação, reflexão e inteligência dinâmica.
Respeito às diferenças
Momentos e especificidades individuais são reconhecidos como parte do desenvolvimento.
Cultura familiar
Hábitos, costumes e valores familiares integram a leitura que a escola faz de cada criança.
Escola e família
Educar é construir uma parceria contínua.
A proximidade com os responsáveis amplia a compreensão da criança e dá coerência às experiências vividas na escola e em casa.
Dúvidas sobre a proposta pedagógica
Respostas sobre a forma como a Escola Vida compreende aprendizagem, avaliação e parceria.
Significa organizar experiências em que brincar, investigar, criar e resolver problemas participam da construção do conhecimento.
O professor atua como mediador, observando interesses e necessidades e propondo estratégias que desafiam a criança a avançar.
O erro é entendido como uma hipótese de aprendizagem. Ele ajuda o educador a compreender o raciocínio e planejar novas intervenções.
A avaliação é diária e acompanha avanços e possibilidades. Seu objetivo é orientar a continuidade do trabalho, não comparar crianças.
Por meio de comunicação próxima, eventos, celebrações e troca de informações que ajudam a escola a compreender cada criança.
Quer entender essa proposta de perto?
Uma conversa com a equipe ajuda a relacionar os princípios ao momento da sua criança.